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楚国原本就属于“南蛮”，越人更是被称为“鴃(jué)舌鸟语”之人，这首情歌当时就是用越语唱出的，汉代刘向编纂的小说集《说苑》中，还记载着这首诗的越语音调子皙听到的已经是楚语的翻译，我们今天看到的版本，则是经过了更复杂的翻译和加工当年的越语和楚语早已不再使用，但这首沟通了楚越之心的诗篇却成为中国古典诗词的经典之作，打动着一代又一代中国人独舞《越人歌》张畅 摄 在古典诗词的创作队伍里，一直不乏周边少数民族的身影以唐代诗人为例，很多学者认为，唐代大诗人白居易出自龟兹王族，元稹则是鲜卑皇室的后裔，刘禹锡则有匈奴人的血统……这些闪光的名字一次次证明，古典诗词并非仅仅属于汉族，而是一直由中华各民族共同创造的
2、展开丰富的想象，想象要大胆、合理教学设计教学目标：教学语海拾贝以及自主阅读部分教具准备：1、词语卡片2、搜集到的火箭图片等教学过程：一、词语超市1、学生自由读“词语超市”中的词语2、教师出示词语卡片，指名读3、教师根据学生读的情况，进行再强调字音：“譬”读作“bì”，不是“bì”；“善”“属”“鼠”“罩”“质”“宙”是卷舌音，“啬”“藻”索”是平舌音4、学生再读词语，在读中积累词语5、学生动笔抄写要求写下写的词语，教师巡视辅导6、用喜欢的词语说几句话二、金钥匙1、指名读文中的`语段2、指名反馈：金钥匙中为我们介绍了什么知识(说明事物的时候，可以运比较、列数字等方法)3、教师以文中的句子为例，引导学生体会运用说明方法说明事物的好处
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现在我们来做一个试验20米的小路上植树要求：①每相邻两棵树之间的距离相等，两端要种②画一画线段图，然后小组轻轻地交流：你研究的间隔长是几米，看看有几段间隔，能种几棵树学生分小组合作研究、每小组发填写表格：通过观察表格中的数据，我们小组发现了：(4)汇报交流，发现规律(根据学生的回答，教师完成表格)师：通过画图我们找出了间隔段数和棵数，现在请你静静地观察表格，你们有什么发现生：全长÷间隔长度=间隔段数 间隔段数+1=棵数师追问：也就是说要求一共要种几棵树，先要求出什么(5)游戏：你问我答 那也就是说，如果在一条路上有50个间隔的话，有多少棵树100个间隔呢400个间隔呢n个间隔呢反之，如果一条路上载了36棵树，有多少个间隔